编者按：国家有难，匹夫有责。这个冬天，一场突如其来的疫情席卷中华大地，全国人民拧成一股绳，团结一心共同抗疫。在这场战斗里，每天都发生着许多感人故事，故事的主角有救治病人的医护人员、有奋战一线的公安干警、有逆行而上的志愿者，更有挺身而出的青年大学生。为此，学院特推出《讲好抗疫故事》篇章，走进“党性砺炼先锋服务队”这个特殊群体，看看他们是如何下功夫做好课业辅导，把暖警惠警工作做实做细；是如何主动担负责任与使命，把家国情怀落实到具体行动；是如何阐释“雷锋，无处不在！”、“战‘疫’我们不缺席！”。

人物信息：

杜宜璠，女，共青团员，湖北大学商学院2016级旅游管理专业学生。曾参加海口建群小学支教活动、大自然保护协会内蒙古草地保护项目、大学生三下乡暑期社会实践活动等活动。曾入选“文化和旅游部年度万名旅游英才计划”、获得“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛全国三等奖等荣誉。

挑战：“tell me about yourself——hello, my name is….”

上一周，阿畅刚刚完成我给他的第一个挑战“2分钟英文自我介绍”，比较出乎我意料的是，他很流畅的完成了挑战，过程中的停顿较少，条理分明，虽然说有些句子之间仍然不太连贯，但是比起最初我和他交流时已经好了很多。

阿畅是一个很有主见的人，第一次和他交流的时候，我们就一起制定好了学习计划，他是尖子班的学生，每周有很多的课外辅导课程，所以学业压力与负担较大。我很能理解他的感受，所以也怀着“不带给他负担”的想法，尽量轻松有趣的开展我们的交流活动。

读书分享：从“书本”到“书外”

按照家长的期望，和阿畅商量之后，我们选择了《镜花缘》作为一起阅读的书目，阿畅对明清小说的兴趣浓厚，以前就和父母一起阅读了《三国演义》，所以和他一起的读书分享总是穿插着各种各样有趣的见闻，与跳动的思绪。我们从书中的“君子国”谈到“清肠稻”；从作者的“人杰地灵说”谈到“争讼之说”；从“霸王风月”讲到“缘木求鱼”。除了分享书本里的内容之外，我们也聊到了不少的文学常识，比如“地望、郡望”、再如“魁星、青杉”等古文意象。和阿畅一起读书的过程是一个学习新知、交流思想的过程，阿畅对新知的渴望也敦促着我更加认真地阅读。

英语对话：从“No”到“Yes”

每天进行英语对话已经是我跟阿畅之间的常态了。除了每天不同的口语主题之外，一句“Is there any interesting thing that you want to share with me?”则是我们每天都会交谈的话题。一开始聊天的时候，阿畅并不敢说，断断续续的单词总是伴随着长久的停顿与支吾。但随着对话次数的增加，渐渐地，阿畅的话开始多了起来，他喜欢打篮球、最爱看Batman，有一个异校但是很要好的朋友…当然“对话”是一个相互的过程，在了解阿畅的过程中，我也经常和他分享我生活中的趣事、神奇的现象。

未来：“你未来想做什么呢？——我想当老师，帮助别人。”

有一次我们英语对话的主题是“future plan”，对于阿畅来说，未来可能还是太遥远了，所以他并没有制定过未来的计划。在问到未来想做什么的时候，阿畅沉思了一会儿，说想成为一名数学老师，在帮助到别人的同时也可以丰富自己的经历。我暗暗惊叹我们的想法是多么地相似！我一直认为志愿活动是一个相互影响的过程，在帮助别人的同时，别人的改变同样也影响着我们自己。与阿畅相处至今，他从“不敢说”到“放开说”的转变让我很是欣喜，很是感动。在与他一同学习的过程中，我也学会了很多新的口语表达，接触到其他年龄段的想法，对于我来说，这些都是一笔宝贵的财富。